Thèse de Master de lannée 2016 dans le domaine Didactique du français - Pédagogie, Linguistique, note: 16/20, Université Rennes 2 (UFR Français langue étrangère), langue: Français, résumé: Cet ½uvre se compose en deux parties. Dans la première partie, nous avons interviewé un apprenant chinois du FLE (Français Langue Etrangère) qui dispose du niveau B2 du CECRL. Nous établissons un corpus qui comporte un enregistrement de linterview, un enregistrement de la production de lecture de lapprenant et sa production écrite. Pendant notre interview, nous remarquons que lapprenant commet un grand nombre derreurs de toutes sortes. Cela nous donne un point intéressant pour notre analyse, plus précisément, notre analyse se déroulera autour des erreurs commises par lapprenant. Afin de bien analyser le corpus, tout dabord, nous consacrons une grande partie à classifier les erreurs commises par lapprenant dans lenregistrement de linterview. Au travers de cette classification, nous nous focaliserons sur linterlangue de lapprenant et la synthétiserons. Finalement, nous sélectionnons une erreur particulièrement remarquable et récurrente dans lenregistrement et nous allons mentionner une description linguistique du fait de langue concerné, et pour être plus pragmatique, nous analyserons deux méthodes dapprentissages du FLE sur le point linguistique qui pose le problème. Dans la deuxième partie, afin de découvrir des techniques denseignement et dobtenir plus dexpériences dans lenseignement du Français Langue Etrangère, jai fait un stage dobservation en France à luniversité Rennes2 au CIREFE (Centre International Rennais dEtudes de Français pour Etrangers) de février jusquà avril, en 2016. Pendant le stage, jobserve des cours du niveau A2 et B2 selon le CECRL (le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues). Je remarque des méthodes, des stratégies et des techniques dapprentissage que lenseignante et les apprenants consacrent à lenseignement et à lapprentissage, ce qui minspire beaucoup. De plus, chez les apprenants, je vois quil existe un grand nombre derreurs de toute sorte, de même, lenseignante les traite des façons différentes et donne aux apprenants les remédiations originales, ce qui me fournit une réflexion didactique. Donc, je vais aborder mon rapport par la présentation du lieu de stage, le CIREFE. Ensuite, je présenterai les cours observés. Enfin, je consacrerai une grande partie à une réflexion didactique autour du traitement de lerreur.