A través de este libro se pretende abordar algunas categorías de análisis para cartografiar la Noción de Currículum. Recordando que en las Ciencias Sociales la construcción de conceptos tiene un carácter marcadamente polisémico y que los conceptos son construcciones que pretenden comprender la realidad y por ello las conceptualizaciones responden a distintos paradigmas. Por lo tanto, este análisis y reflexión es una elaboración, para comprender que el Currículum permite espacios de producción y negociación, incluso a través del conflicto. Además configura la identidad del docente y de la institución conforme a los sujetos que intervienen constituyendo un mundo de significados compartidos por los miembros de una comunidad educativa y que la autonomía docente es posible a condición que a su vez produzca escenarios, para la producción de la autonomía del sujeto colectivo al cual está destinada la educación. Permitiendo, además, entender a la escuela como una construcción social e interpretar la práctica docente en el marco del medio particular donde está ubicada. En estas condiciones el Currículum permitirá suponer que el docente es un instrumento de cambio escolar.

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Prof. en Ciencias de la Educación. Lic. En Gestión Educativa. Postít. en Epistemol. en Hum. y las Cs. SocialesCatedr. Form. Ética y Ciud. En 8 cursos de 1er año, 3 cursos de 2° año y un 5° año. Coord. en la Esc. Sup. de Comercio N° 43, del Proyecto de Educación Vial. Res. Municipal 3666/11Catedr. Niv. Superior en Filosofía y Taller de Docencia