Beschreibung
Im Sprachfach Geschichte sind Begriffslernen und Begriffsarbeit mit besonderen Herausforderungen verbunden. Schülerinnen und Schüler müssen sich mit Begriffstypen von ganz verschiedenartiger Komplexität auseinandersetzen. "Geschichtsbegriffe" stammen aus unterschiedlichen Zeiten. Sie können zeitgleich zu dem benannten Phänomen, aber auch erst später entstanden, also Quellen- oder Deutungsbegriffe sein. Und die Begriffe selbst, aber auch die Phänomene, die sie bezeichnen, unterliegen historischem Wandel. Begriffe im Fach Geschichte sind deshalb keine soliden "Wissensbausteine", sondern fluide und unscharf. Dieser Band beschreibt die damit verbundenen Probleme, erläutert die Bedeutung von Begriffslernen in den Curricula und entwickelt Konzepte für Begriffsarbeit im Unterricht. Im Anschluss daran werden unterschiedliche methodische Varianten von Begriffsarbeit an Beispielen vorgestellt von der Arbeit mit vorliegenden Begriffserklärungen bis zum Concept Mapping.
Autorenportrait
Dr. Michael Sauer ist Professor für Didaktik der Geschichte an der Georg-August-Universität Göttingen. Er ist Mitherausgeber der Zeitschriften "Geschichte in Wissenschaft und Unterricht" und "Geschichte lernen" sowie Herausgeber des Geschichtsschulbuchs "Geschichte und Geschehen". Sein Lehrbuch "Geschichte unterrichten" gilt als Standardwerk in der Ausbildung von Geschichtslehrkräften.
Inhalt
1. Einführung2. Geschichtsbegriffe und ihre Besonderheiten2.1 Die Funktion von Begriffen2.2 Begriffe in Geschichte und Geschichtswissenschaft eine Typologie2.3 Entstehung und Wandel von Begriffen3. Begriffe im Geschichtsunterricht3.1 Herausforderungen3.2 Empirische Befunde3.3 Curriculare Vorgaben4. Begriffsarbeit im Geschichtsunterricht4.1 Konzepte von Begriffsarbeit4.2 Begriffsarbeit praktisch4.3 Unterrichtsbeispiele Chancen und Probleme von Begriffsarbeit5. Methodische Verfahren5.1 Begriffserklärungen vornehmen5.2 Mit vorliegenden Begriffserklärungen arbeiten5.3 (Quellen-)Begriffe kritisch prüfen und übersetzen5.4 Begriffserklärungen im historischen Wandel untersuchen5.5 Begriffe personalisieren5.6 Concept mapping Begriffsfelder und Begriffsnetze strukturieren5.7 Die Beherrschung von Begriffen evaluieren6. SchlussLiteraturCurriculaSchulbücherInternetressourcen (außer Curricula)
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